Proposta de qualificació de la Tasca 2

La nota de la tasca 2 ix a partir d'una prova escrita (40% de la nota) i de la nota obtinguda a partir de la matriu d'avaluació  (60 % de la nota). La nota de la matriu ja ix sobre 10.

Hi ha que traure un mínim d'un 3,5 en la prova escrita per aprovar la tasca.

	2 punts	1 punt	0 punts
Treball en classe i puntualitat	Es segueixen les indicacions de les activitats i es sap treballar bé en classe, tant de manera individual com en grup. I L’alumne/a és puntual sempre.	La major part del temps es segueixen les indicacions de les activitats i es sap treballar bé en classe, tant de manera individual com en grup, però hi ha moments en que no es fa. o Es segueixen les indicacions de les activitats i es sap treballar bé en classe, tant de manera individual com en grup, però l’alumne/a no és puntual.	Encara que es treballe en classe en alguns moments, no s’aprofita com hauria el temps que es dóna en l’aula. o Encara que s’ha treballat bé l’alumne/a ha dedicat algun temps a treballar una altra matèria. o La major part del temps es segueixen les indicacions de les activitats i es sap treballar bé en classe, tant de manera individual com en grup, però l’alumne/a no és puntual
Preparació del mural (x2)	Fa molt bé tot el següent:                Participa, amb ajuda, en intercanvis comunicatius orals (debats, entrevistes, col·loquis, conversacions, etc.) de l’àmbit personal, acadèmic o social, aplicant-hi les estratègies lingüístiques i no lingüístiques de la interacció oral pròpies del seu nivell educatiu.                 Busca i selecciona, de manera guiada, informació científica procedent de diverses fonts                 Enregistra ordenadament, en paper o en mitjans digitals, la informació de caràcter científic obtinguda, utilitzant criteris establits pel professor.	Fa molt bé dos de les tres indicacions següents i la tercera la fa prou bé o fa molt bé una i les altres dos es pot considerar que les domina, encara que no en la seva totalitat: Participa, amb ajuda, en intercanvis comunicatius orals (debats, entrevistes, col·loquis, conversacions, etc.) de l’àmbit personal, acadèmic o social, aplicant-hi les estratègies lingüístiques i no lingüístiques de la interacció oral pròpies del seu nivell educatiu.                 Busca i selecciona, de manera guiada, informació científica procedent de diverses fonts Enregistra ordenadament, en paper o en mitjans digitals, la informació de caràcter científic obtinguda, utilitzant criteris establits pel professor.	No fa gens bé o fa molt poques coses bé dels tres ítems següents: Participa, amb ajuda, en intercanvis comunicatius orals (debats, entrevistes, col·loquis, conversacions, etc.) de l’àmbit personal, acadèmic o social, aplicant-hi les estratègies lingüístiques i no lingüístiques de la interacció oral pròpies del seu nivell educatiu.                 Busca i selecciona, de manera guiada, informació científica procedent de diverses fonts                 Enregistra ordenadament, en paper o en mitjans digitals, la informació de caràcter científic obtinguda, utilitzant criteris establits pel professor.
Exposició (x2)	En tot moment: Pronuncia amb claredat i aplica les normes de la prosòdia i la correcció gramatical del nivell educatiu quan expressa oralment textos de contingut físic o químic.                 Transmet de manera organitzada els seus coneixements, fent servir un llenguatge no discriminatori quan expressa oralment textos de contingut físic o químic del nivell educatiu.	La major part del temps: Pronuncia amb claredat i aplica les normes de la prosòdia i la correcció gramatical del nivell educatiu quan expressa oralment textos de contingut físic o químic. Transmet de manera organitzada els seus coneixements, fent servir un llenguatge no discriminatori quan expressa oralment textos de contingut físic o químic del nivell educatiu.	No fa res del següent o el fa molt poc, sent molt poc significatiu: Pronuncia amb claredat i aplica les normes de la prosòdia i la correcció gramatical del nivell educatiu quan expressa oralment textos de contingut físic o químic.